|
Szkoła Podstawowa nr 23
Specjalna w Pszczynie to placówka nastawiona na pracę z dziećmi ze
specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. Tutaj każdy uczeń traktowany jest
indywidualnie, a edukacja nastawiona jest na każde dziecko, które wymaga
optymalnego dostosowania opieki i wsparcia. Dlatego nauczyciele muszą
doskonale znać potrzeby, możliwości, specyfikę działania swoich wychowanków,
aby umieć im pomóc w pokonywaniu trudności i w kształtowaniu osobowości.
Pomoc wymaga szeregu różnorodnych przedsięwzięć. Nie może ograniczyć się
tylko do przekazywania wiedzy i kontrolowania wiadomości. Aby nauczyciel
mógł wesprzeć wysiłki ucznia, musi sam doskonale orientować się co do jego
możliwości, postępów, jakie dokonują się w dziecku oraz sposobów zachęcania,
motywowania i uświadamiania, że wysiłek się opłaca. Zasadnicze znaczenie ma
tu indywidualizacja, która w tej szkole nie jest czymś nowym, wynika ona z
inności każdego wychowanka, z którym przyszło współpracować nauczycielom i
specjalistom Zespołu Szkół nr 3 Specjalnych im. Janusza Korczaka w
Pszczynie.
Sprostać takim wyzwaniom nie jest
łatwo, dlatego szkoła przystąpiła do realizacji projektu
,,Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów i uczennic w
klasach I- III szkoły podstawowej” współfinansowanego ze środków Unii
Europejskiej o wartości 30.000zł, w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego, w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX
realizowanego przez Powiat Pszczyński w okresie od 1 września 2011r. do 29
czerwca 2012r.
Projektem zostało objętych 11
uczniów klasy łączonej I- III szkoły podstawowej. To dla nich przygotowano
ofertę czterech zajęć dodatkowych: zajęcia dla dzieci z trudnościami w
zdobywaniu wiedzy matematyczno- przyrodniczej, zajęcia dla dzieci ze
specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, zagrożonych ryzykiem
dysleksji, zajęcia dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej oraz
zaburzeniami w zachowaniu z elementami muzykoterapii i psychoterapii-
łącznie 90 godzin, poprowadzą je nauczyciele- specjaliści pracujący w
Zespole Szkół. Szkoła doposażyła swoją bazę dydaktyczną w pakiety do
diagnozy oraz do korygowania dysfunkcji i dysharmonii rozwojowych Dla celów
projektu wyremontowano i pomalowano klasopracownię, która teraz cieszy oko
wszystkich. Zakupiono kolorowe, praktyczne meble do przechowania pomocy i
materiałów. Sala lekcyjna jest teraz bezpieczna i bardziej przyjazna
uczniom, jest tam miejsce na zabawę i pracę indywidualną.
Pierwsze zajęcia w ramach programu
odbyły się 2 listopada, terapia dzieci ze specyficznymi trudnościami w
nauce ma charakter długofalowy, a jej efekty nie są widoczne z dnia na
dzień. Aby zajęciom nadać jak największą efektywność i jednocześnie zadbać
o ich atrakcyjną, zachęcającą do pracy formę, która będzie akceptowana
przez uczniów już i tak zniechęconych piętrzącymi się przed nimi
trudnościami szkolnymi, warto posłużyć się ciekawymi i adekwatnymi do
potrzeb pomocami dydaktycznymi. Zostały zakupione piękne, estetyczne,
nowoczesne pomoce dydaktyczne między innymi: kolorowe, różnorodne gry
dydaktyczne, układanki, klocki, pomoce usprawniające małą i dużą motorykę,
zabawy językowe, warsztaty matematyczne, puzzle instrumenty muzyczne, chusty
terapeutyczne, piłeczki emocjonalne, zeszyty ćwiczeń, materiały papiernicze,
sztalugi i wiele innych, które zachęcają do pracy, nie przytłaczają i
uatrakcyjniają lekcje w klasie. Przeprowadzane zajęcia wyzwalają wiele
emocji, ich korekcyjno – kompensacyjny charakter pozwala usprawnić zaburzone
funkcje, wyrównywać deficyty i doskonalić funkcje najmniej zaburzone, tak by
mogły stanowić istotne wsparcie, a nawet zastępstwo tych, które niedomagają.
Utopią jest myślenie, że szkoła
będzie kojarzyła się uczniom z samą radością i sukcesem, jednak nauczanie
zindywidualizowane daje szansę na taką radość. To widać na załączonych
zdjęciach z zajęć.
Nauka przez zabawę- to jest to! Dzieci to
lubią. (zdjęcia)
oprac. J. Kwoka |
